domingo, 31 de outubro de 2010

sábado, 30 de outubro de 2010

O ciclo da água (Elsa Lemos)

Aprender de forma divertida o percurso da gotinha de água.

www.youtube.com/watch?v=bG6t6N4zKQo

Aula de Ciências - Desenvolvimento do Pé-de-feijão

Caros colega:
Embora ainda com caracter experimental, proponho que visitem este site que contém um recurso didático para uma aula de Ciências do 4ºANO, sobre o desenvolvimento das partes das plantas. José Moura
http://www.youtube.com/watch?v=ToZQvFSWAQo

Didáctica das Ciências - Célia Maciel

Artigo de António Cachapuz, publicado na revista Noesis, nº 66, que aborda algumas questões e razões sobre a importância de melhorar o Ensino Experimental das Ciências em todos os níveis de ensino, desde o pré-escolar ao ensino secundário.


Artigo da bióloga Lívia Dinalli M. Sottorvia sobre as Concepções Alternativas e o Ensino das Ciências.

quinta-feira, 28 de outubro de 2010

A força da água

A água, como todos os líquidos, não tem uma forma própria; se deixada livre, ocupa todos os espaços disponíveis.


Escorre para baixo, atraída pela força da gravidade e a força da sua queda é tanta que pode ser transformada em energia eléctrica.
Lenta e delicadamente, é igualmente capaz de subir ao longo do caule das plantas, mantendo-lhes a vida!

A pele da água

A água é fluida: pode ser derramada e podem-se imergir nela objectos. As moléculas que a constituem movem-se, de facto, sem se separar, porque se atraem umas às outras.

As moléculas da superfície, não tendo outras moléculas a atraí-las para cima, estão ligadas fortemente entre si.

Flutua ou não flutua?

http://www.youtube.com/watch?v=UKKDM7xpKDY



Mesmo quem não for um hábil nadador conhece a sensação de leveza que se sente ao mergulhar na água e deixar-se baloiçar; não é só uma sensação, é uma realidade: a água sustém os corpos sólidos anulando em parte o seu peso.

As transformações da água



A água é um líquido, mas o frio transforma-a em sólido (gelo, neve, geada ...) e o calor em gás que desaparece no ar (vapor aquoso). Através da simulação do ciclo da água podemos perceber como se formam as nuvens, a chuva  e o nevoeiro ...

Soluções aquosas


Aproximadamente 60% do nosso corpo é formado por água. A maior parte da água do nosso planeta é uma solução de água e sal; também a água dos rios e lagos, considerada doce, contém uma boa quantidade de sais.

Actividades aquáticas

Nesta acção irão ser apresentadas uma série de actividades com água que poderão ser utilizadas, quer no 1º CEB quer no Pré-escolar. Experimente e divirta-se!!!!

Calendário da acção de formação

29 de Outubro - (19h00m-22h00m)
30 de Outubro - (9h00m-13h00m)e das (14h00m-17h00m)
13 de Novembro - (9h00m-13h00m)e das (14h00m-17h30m)
27 de Novembro - (9h00m-13h00m)e das (14h00m-17h30m)

Conteúdos da acção

-Breve história da didáctica das Ciências (2 horas);
- O desenvolvimento da didáctica das Ciências: factores de influência e implicações para o ensino das Ciências (2 horas);
- Evolução do ensino/actividade experimental das Ciências nas últimas décadas e do seu efeito na aprendizagem dos alunos (2 horas);
- Integração das TIC na didáctica das Ciências (2 horas);
- Análise de actividades práticas e experimentais a realizar em sala de aula, de acordo com as orientações do Currículo Nacional para o Ensino Básico para o tema “A Água” (6 horas);
- Construção e execução de actividades práticas e experimentais a realizar em sala de aula/trabalho, de acordo com as orientações do Currículo Nacional para o Ensino Básico para o tema “A Água” (9 horas);
- Conclusão da acção de formação (2 horas).

Objectivos da acção de formação

a) Aprofundar o conhecimento didáctico dos educadores de infância e dos professores do 1º ciclo do Ensino Básico face à Educação em Ciências em geral e face ao Ensino das Ciências, de cariz experimental, em particular;

b) Favorecer a construção e a troca de experiências/materiais pedagógico-didáctico para o ensino experimental das Ciências, no âmbito do tema “A Água”;

c) Estimular uma atitude positiva dos educadores/professores relativamente ao ensino experimental na disciplina de Estudo do Meio e às competências processuais, atitudinais a desenvolver nos alunos, no tema “A Água”;

d) Desenvolver a experiência profissional, pessoal e social dos docentes, proporcionando espaços de reflexão conjunta e de experimentação;

e) Debater, com olhar crítico, as práticas do espaço de aula, sugerindo abordagens diversificadas num ambiente de colaboração;

f) Experimentar situações práticas e experimentais sobre o recurso natural “A Água”, a implementar em contexto de ensino.