Trabalhos finais apresentados na formação "BRINCANDO COM H2O"

Desejo a todos um Próspero Ano Novo!

Que 2011 seja Excelente! :*

Construtivismo, realidade e a sala de aula (Diana Cunha)

O presente artigo "Construtivismo, realidade e a sala de aula" é fruto de reflexões sobre dados recolhidos em recente pesquisa a respeito do discurso construtivista e da realidade da sala de aula.
http://www.artigonal.com/educacao-artigos/construtivismo-realidade-e-a-sala-de-aula-929861.html

experiências com água (Irene Ferreira)

http://www.escolovar.org/agua.htm

Este link leva-nos ao mundo das experiências com água.

"A EXPERIÊNCIA" (Telma Santos)

"A EXPERIÊNCIA"
O que acontece se colocarmos um ovo no vinagre?
Ora vejamos:

http://www.youtube.com/watch?v=xFy0RUo-twA

Experiências com água (Diana Cunha)

A ciência a brincar: descobrindo a água.
Aqui podes encontrar um conjunto de experiências com água muito divertidas e interessantes.

http://web.educom.pt/pr1305/agua_experimt.htm

Experiências com Água - Susana Gonçalves

Um powerpoint muito apelativo, com animações do Nemo.
www.quadroegiz.com/out_materi/expe_com_agua.ppt

TIPOLOGIAS DE TRABALHO

Trabalho prático:
Aplica-se a todas as actividades/ situações em que o aluno esteja activamente envolvido (trabalho de pesquisa, resolução de problemas, ...).

Trabalho laboratorial:

Conjunto de actividades que decorrem no laboratório (ou noutro local), usando

materiais/ferramentas/equipamentos próprios. É trabalho prático laboratorial se o aluno for o executante da actividade.

Trabalho experimental:
Contempla actividades práticas onde há controlo e manipulação de variáveis (verificar o efeito da temperatura na dissolução de um soluto).

Trabalho de campo:
É realizado ao ar livre, onde, geralmente, os acontecimentos ocorrem (estudo de um ecossistema específico).

Trabalho de investigação:
Conduz à construção de novos conhecimentos, à custa de um processo de resolução de problemas. Os alunos têm de encontrar uma estratégia para resolver o problema, que a pôr em prática e ainda que a avaliar e reformular, caso necessário. Não é apoiada por protocolo; este tem de ser elaborado pelos alunos.

(adaptado de, O ensino experimental das ciências Físicas e Naturais)



Novembro de 2010
Grupo 1

Actividades e Laboratoriais

http://ecientificocultural.com/ECC2/artigos/metcien1.htm# - site informativo, sobre o significado de método e a teoria sobre o método científico.

http://astro.if.ufrgs.br/metodo.htm - site sobre a história do método científico no trabalho experimental das ciências.

http://if. ufrgs.br/public/ensino/vol6/n2/v6 n2 a5.htm - site para o desenvolvimento cognitivo das crianças em trabalho experimental.

http://cienciaemcasa.cienciaviva.pt/index.html - site curioso para mentes brilhantes.

http://www.mocho.pt - site do Portal da Ciência e Cultura Científica, para uma descoberta interactiva.

site muito interessante sobre actividade experimentais com H2O

Este site tem diversas actividades experimentais realizadas tendo por base a água. Espero que tenha interesse para o grupo. Filomena Meleiro
http://www.escolavar.org/ciencias_flutua.afunda_jogos.htm

Site com algumas actividades experimentais à volta do tema água.

Este site tem videos, histórias, actividades experimentais. Parece - me interessante. Filomena Meleiro
http://mars.fis.uc.pt/~cp/cab/agua/bcagua,html

actividade experimental(Odete Pinto)

http://mars.fis.uc.pt/~cp/cab/agua/node8.html

Hoje na minha escola ao ver o filme (À procura do Nemo) surgiram várias perguntas, das quais saliento a seguinte : como é que os submarinos afundam e volta a superfície da água?

Bom trabalho.

Didáctica das Ciências(Fátima Oliveira)

Neste link, podemos relembrar os Fundamentos e justificações pedagógicas.
http://www.cfaematosinhos.eu/Ciencias_5_10_1_Fundamentos.pdf

e para quem quer ler mais, um guia do professor com sugestões:
http://web1.no.sapo.pt/peh.pdf

e outro para repensar o ensino experimental:
http://www.scribd.com/doc/29305968/Ensino-Experimental-das-Ciencias

(Salete Lima)Ciência experimental com h2o

www.slideshare.net/.../cincia-experimental-com-h2-o - Estados Unidos


Perante situações de experimentação as crianças são estimuladas a comunicar oralmente as suas previsões e as descobertas resultantes das explorações e a debater diferentes perspectivas o que provoca um nível de aperfeiçoamento da linguagem oral que por sua vez vai favorecer o desenvolvimento da leitura e da escrita.

"Ciências para crianças" (Telma Santos)

 Várias experiências interessantes e divertidas para realizar com crianças.

http://www.youtube.com/watch?v=WqupLsgvuy0&feature=related

Actividades práticas, laboratoriais e experimentais (Isabel Mota)

Este site faz referência a diferentes actividades e conteúdos de extrema relevância. Pelo que, pode ser utilizado por diferentes faixas etárias. Tem nomeadamente um CD multimedia, com jogos acerca do tema "água". Considerando importante a aprendizagem através da brincadeira. Daqui podem surgir muitas experiências, funcionando como factor de motivação para a descoberta (aprender através da interacção com os materiais e objectos)
http://e-geo.ineti.pt/divulgacao/ciencia_viva/projectos/gota_agua/default.htm#

Actividades Experimentais - Célia Maciel

Neste site, Ciência em Casa, podem encontrar algumas actividades experimentais fáceis de fazer.

http://cienciaemcasa.cienciaviva.pt

Actividades Práticas, Experimentais e Laboratoriais - Marisol

O blogue, para o qual este link nos remete, apresenta-nos cinco (5) experiências simples e interessantes a realizar com os nossos pequenotes. Estas e outras actividades podem conduzir à estimulação da curiosidade da criança acerca do mundo e a aumentar a sua confiança no acto de investigar.
As experiências postadas no blogue são:

Experiência com uma vela, como fazer manteiga, como construir uma ampulheta, flores multicolores e construir um telefone.
Foi também importante verificar que o projecto “Educar para a Ciência” foi desenvolvido em parceria com os pais, proporcionando aos alunos aprendizagens mais significativas e de trabalho de parceria.
Por último gostaria de citar a seguinte frase presente no blogue:
“É importante que antes de encontrar soluções, a criança se habitue a reflectir e a tomar decisões diante de situações novas”.

http://vivenciasjinfancia.blogs.sapo.pt/1703.html

Experiência com água e semente (Júlia Alves)

Experiência de Ciências para mostrar a importância da água na germinação das sementes.
http://www.youtube.com/watch?v=3oKI8pfnxXE

Actividade experimental (Clarice Fonte)

Este site fala-nos de uma actividade experimental, cujos materiais utilizados são iguais, mas apresentam volumes diferentes.

Bom trabalho :-)


http://mars.fis.uc.pt/~cp/cab/agua/node7.html

Actividade experimental (Fátima Araújo)

Esta actividade experimental remete-nos para o comportamento de determinados objectos em água. Flutuação ou não flutuação?



http://mars.fis.uc.pt/~cp/cab/agua/node3.html

Ciências para Crianças (Rosa Silva)

Actividades experimentais realizadas por crianças numa escola brasileira.

http://www.youtube.com/watch?v=WqupLsgvuy0

Ciência por miúdos Programa zero (José Moura)

Programa Zero da série de divulgação científica para crianças "Ciência por miúdos". Este programa é produzido pela ESEC TV (Escola Superior de Educação de Coimbra) para a RTP-2.
http://www.youtube.com/watch?v=ZaHizBvf1sI

Actividades Experimentais (Carla Amorim)

http://www.minerva.uevora.pt/ticiencia/agua/activ.htm

Nesta página da Universidade de Évora (Núcleo Minerva – Centro de Competência Nónio) são propostas actividades experimentais sobre a água, são apresentados outros links de interesse, desafios, projectos e recursos.

"Brincar com água, brincar com ciência"

http://mars.fis.uc.pt/~cp/cab/agua/bcagua.html

No âmbito do programa Ciência Viva, este link apresenta um conjunto de experiências simples e divertidas que envolvem a água.

Boa semana!

A importância das actividades experimentais no desenvolvimento da criança(Elsa Lemos)

Aprender Ciências desde os primeiros anos de escolaridade parece ser uma via promissora para mais e melhores aprendizagens no futuro.



http://www.cgomes.uac.pt/TE/Estagio/03-04/Brincar/intro.htm

tensão superficial da água (Maria da Conceição Castro)

O seguinte link corresponde a um vídeo onde é apresentada uma actividade experimental relativa à tensão superficial da água


http://www.youtube.com/watch?v=Bc6sqzVFEJw&feature=related

Projectos no ensino das ciências (Ana Vieira)

Um guia para o professor com sugestões de trabalho para as Áreas de Projecto dos ensinos básico e secundário.


http://www.google.pt/search?hl=pt-PT&source=hp&q=projectos+no+ensino+das+ciencias&aq=f&aqi=&aql=&oq=&gs_rfai=

http://www2.bioqmed.ufrj.br/ciencia/xperiencias.htm





Experiencias: Laboratório de BiBi (Telma Santos)

Construtivismo, realidade e a sala de aula (Diana Cunha)

O presente artigo "Construtivismo, realidade e a sala de aula" é fruto de reflexões sobre dados recolhidos numa recente pesquisa a respeito do discurso construtivista e da realidade da sala de aula.

C:\Users\DIANA\Desktop\Construtivismo, Realidade E A Sala De Aula.mht

O Pensamento de Rómulo de Carvalho (Mª La Salete Lima)

O PENSAMENTO DE RÓMULO DE CARVALHO. CONTRIBUTOS PARA UMA DIDÁCTICA ...

didáctica das ciências; pareceu-nos oportuno abordar a problemática das actividades experimentais na educação pré-escolar. As ciências estão presentes nas ...

Ver e mexer nos objectos! (Maria João Viana)

Para as crianças do ensino pré-escolar e 1º ciclo, não se deve tratar de ensinar ciência, no sentido convencional, mas sim de despertar a curiosidade, o gosto e o sentido da observação do mundo à nossa volta. O ver e o mexer em objectos são elementos essenciais nesse processo da descoberta do mundo.
http://www.sitiodosmiudos.pt/laboratorio/

Oa pequenos cientistas (Ana Matilde Fernandes)

Para espicaçar a curiosidade dos alunos, resistente ao não desmurenamento, transformando-os em pequenos cientistas, aqui vai o segredo
http://www.efdeportes.com/efd132/la-didactica-como-elemento-constructivo.htm

Mudam-se os tempos, mudam-se as didácticas... (Ana Matilde Fernandes)

Mudam-se os tempos, mudam-se as didácticas de ensino, tecidas de n teses. Aqui deixo uma outra conceptualização, em súmula, da didáctica no ensino das ciências experimentais / naturais – o construtivismo – caminho a uma aprendizagem transversal de conexões inteligencianalista em forma de espiral. É só abrir o site http://www.webartigos.com/articles/14624/1/A-Didatica-no-Ensino-de-Ciencias/pagina1.html  e actuar proactivamente aprendendo a aprender.

Link da Didáctica das Ciências (Maria Irene Ferreira)

Olá,

envio um link

http://web.educom.pt/pr1305/agua.htm

como ensinar as ciências experimentais? didática e formação (Maria da Conceição Castro)

Este site dá dicas aos professores de como ensinar as ciências experimentais.

http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001335/133536por.pdf

Link da Didáctica das Ciências- Susana Gonçalves

Neste link podemos ver formas de introduzir as "ciências" na sala de actividades,
http://ice.uab.cat/congresos2009/eprints/cd_congres/propostes_htm/propostes/art-5-8.pdf

Didáctica das Ciências (Fátima Oliveira)

Nestes links poderão ver várias experiências com a água; ciclo da água e limpeza da água suja; experiência para os mais pequenos.
http://web.educom.pt/pr1305/agua_experimt.htm
http://njardim.wordpress.com/2010/03/08/o-ciclo-da-agua/
http://galaxiainfancia.blogspot.com/2010/07/experiencia-simples-com-sais-de-frutos.html

Link da didáctica das ciências- Isabel Mota

http://www.myebook.com/index.php?option=ebook&id=10078

Recontar a história da Cinderela rentabilizando o recurso a net no âmbito do PNL (Plano Nacional de Leitura)

Objectivos: leitura, escrita, oralidade

Este link refere-se a um projecto que está a ser desenvolvido no Jardim-de-infância “e-Cont@Contos”. É, um método construtivista de ensino-aprendizagem na área da escrita colaborativa com recurso à Internet na qual dinamizam narrativas em que as crianças são responsáveis pela criação do seu próprio texto. Facultando as mesmas um grau de autonomia sem medida através da liberdade de criar e de imaginar ao recontar ou inventar histórias.

O educador, é apenas um supervisor do processo, ao articular os textos e os sons das diferentes cenas.

link da didáctica das ciências (Irene Ferreira)

Este link mostra experiências com água, onde as crianças identificam as propriedades da água.
http://caic0809.blogspot.com/2008/10/cincias-experincias-com-gua.html

Descoberta das Ciências no pré Escolar (Telma Santos)

http://www.scribd.com/doc/27384026/Ciencias-Experimentais-PRE


Link acerca de Ciências experimentais no Pré escolar, .

link da didáctica das ciências (Adelaide Cunha)

Olá, aqui vai o meu link sobre a didáctica das ciências.
Poderão ver algumas experiências com água para crianças pequenas.
São bem engraçadas, aproveitem

http://as-experiencias-pre-escolar.blogspot.com/

http://www2.bioqmed.ufrj.br/ciencia/Experiencias.htm

site sobre experiências diversas com H2O (Filomena Meleiro)

Algumas experiências simples para realizar em contexto de pré - escolar e 1º ciclo. Alguns posteres que podem dar uma ajuda. http://e_geo.ineti.pt7divulgacao/ciencia_viva/projecto/gota_agua/default.htm

Filomena Meleiro

1. Como ensinar as ciências experimentais? Didática e formação; 2004 (Rosa Silva)

Como Ensinar as Ciências Experimentais? Didática e Formação. “Como evitar a passividade da maior parte dos alunos? Como suscitar o interesse de todos?”
unesdoc.unesco.org/images/0013/001335/133536por.pdf 

Educação Pré-Escolar: Brochura “Despertar para a Ciência - Actividades dos 3 aos 6” (Teresa Melo)

Por último esta brochura que se insere na área de conteúdo de Conhecimento do Mundo e tem como objectivo a operacionalização das Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar, no domínio das ciências experimentais e que é instrumento de trabalho de todos os educadores.
Teresa Melo
http://sitio.dgidc.min-edu.pt/recursos/Lists/Repositrio%20Recursos2/Attachments/805/pre_ciencias_1.pdf

À DESCOBERTA DA CIÊNCIA NO JARDIM DE INFÂNCIA (Teresa Melo)

Um site onde são relatadas algumas experiências feitas no Jardim de Infância-
Teresa Melo
http://www.cfpa.pt/cfppa/circuloestudos/ciencia.htm

Os educadores e a educação em ciências no Jardim-de-Infância (Teresa Melo)

É uma tese de mestrado em Educação (Didáctica das Ciências), apresentado à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Ciências, 2008.

http://biblioteca.universia.net/html_bura/ficha/params/id/49367462.html

O sítio dos miúdos

O sítio dos miúdos(Brincar e Aprender) é um site que tem várias áreas inclusive o Laboratório onde mostra como fazer experiências simples com materiais acessíveis.
Espero que vos seja útil!
Teresa Melo
http://www.sitiodosmiudos.pt/laboratorio/

Tese de Mestrado (Filomena Meleiro)

Esta Tese de Mestrado realizada pela mestranda em Educação Celeste CaetanoRamos Nunes Rosa versando o tema "Actividades em Ciências no Jardim de Infância.:Estudo sobre o desenvolvimento Profissional dos Educadores". Estudo trabalho faz uma abordagem ao modo como as Docentes encaram a educação cientifica ao nivel do Jardim de Infância e em que medida as modalidades de formação são favoráveis ao desenvolvimento profissional e às aprendizagens científicas de crianças em idade pré - escolar.
http://essa.fc.ul.pt/ficheiros/tese_reservadas/tesemest_crosa.pdf
Espero que gostem.
Filomena Meleiro

Ciências Naturais e Ciências Humanas (Fátima Araújo)

Este artigo remete-nos para algumas questões relacionadas com as ciências humanas e as ciências sociais na perspectiva de Boaventura Sousa Santos, professor universitário da universidade católica de Brasília.
www.humanitates.ucb.br/2/santos.htm

O Pensamento de Rómulo de Carvalho (Filomena Meleiro)

Este artigo escrito por Isabel Fialho, Docente da Universidade de évora, evoca o Prof Rómulo de Carvalho e o seu contributo para a Didáctica das Ciências no Jardim de Infância.
http://dspace.uevora.pt/otic/bitstream/10174/1301/1/R%C3%83%C2%B3mulo%20de%20Carvalho.pdf

"A turma da Clarinha e o ciclo da água" (Telma Santos)

Este video vai mostrando os caminhos da água até chegar a casa das pessoas, estações de tratamento de tratamento de água e esgotos.

www.youtube.com/watch?v=g26Wk4gpkws

Como ensinar as ciências experimentais? Didáctica e formação (Júlia Alves)

Este link tem por base um trabalho de pesquisa e experimentação em contexto sala de aula, propondo pistas de reflexão, diversos métodos de trabalho e exemplos de actividades. Incentiva o professor para um processo de mudança e menciona saberes teóricos e métodos, com o intuito da evolução do seu ensino atendendo às necessidades dos alunos.

http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001335/133536por.pdf

Ciclo da água (Maria da Conceição Castro)

Este vídeo mostra-nos o ciclo da água.
http://www.youtube.com/watch?v=oL9W5URU76U&feature=related

Construtivismo na Educação (José Moura)

Um artigo sobre a perspectiva contrutivista do processo educativo, onde se destaca a importância da interacção do indivíduo com o meio para o processo de aquisição do conhecimento. Esta didáctica construtivista, acredita que o conhecimento e todo o processo educacional, é construído a partir de realidades sociais tanto do aluno quanto do professor.
http://pt.shvoong.com/humanities/1802627-construtivismo-na-educa%C3%A7%C3%A3o/

Sons da Natureza

http://www.esnips.com/doc/35bbe73d-2156-40b7-8a32-6074b303d7f7/Música-Relaxamento-e-Meditacao-=-Sons-Da-Natureza---Agua-e-Grilo

Grupos de trabalho

https://docs.google.com/document/d/1masKBXoL9SXwt_QLNQtxq1_on8jX1tPwgEzum-fEZDc/edit?hl=pt_BR&pli=1#

Didáctica das Ciências (Carla Amorim)

“O construtivismo na prática de professores de ciências: realidade ou utopia?”

http://www.cienciasecognicao.org/pdf/v10/m346129.pdf

Artigo científico de Vânia Galindo Massabni, Universidade de São Paulo, Brasil.

Para responder à questão inicial foram observadas as aulas de quatro professores, nas quais se identificaram princípios/elementos construtivistas que coexistem com o “ensino tradicional”. Trata-se de um artigo interessante, que nos levará certamente a reflectir.

Concepções Alternativas e o Ensino de Ciências (Odete Pinto)

Boa noite, após algumas pesquisas seleccionei este link

http://www.livia.bio.br/blog/?p=65

porque, no meu ponto de vista, contextualiza a área do conhecimento do mundo.

Um abraço

Odete Pinto

Didáctica das Ciências (Clarice Fonte)

Boa tarde,

depois de algumas pesquisas... encontrei este site

http://www.if.ufrgs.br/public/ensino/N1/2artigo.htm

É um artigo publicado Universidade Federal de Minas Gerais (Brasil). O autor escreve sobre alguns conceitos tratados na formação de sábado: Mudança conceptual, Construtivismo e Conhecimentos prévios. É muito interessante o artigo.

Boa semana de trabalho

Clarice Fonte

Link sobre "Didática das Ciências" - Marisol

http://cursodeformacaopte.blogspot.com/2010/06/um-video-para-reflectir.html

O blogue (Ensino e aprendizagem com TIC na Educação Pré-escolar e 1.º Ciclo), para o qual este link nos remete, apresenta-nos um vídeo para reflectir, pedindo depois a opinião do visitante.
Passo a descrever a minha opinião:
1- A integração das TIC no Jardim de Infância conduz a alterações significativas nos novos modelos de ensino - aprendizagem, estimula os alunos para as aprendizagens, tornando-os participantes activos e interessados na construção do seu saber de uma forma mais significativa e transversal.
2- As três partes fundamentais em que o vídeo poderia ser subdividido, tendo em conta a mensagem, são:
•Escola tradicional sem tecnologias, centrada na figura do professor como detentor e transmissor do conhecimento;
•A introdução das tecnologias, mas sem a mudança da metodologia, sendo o professor o que continua a conduzir a aula;
•Escola em mudança, centrada no aluno, o qual tem um papel mais activo de interacção com os colegas e com o professor. Este assume um papel de mediador e de facilitador do ensino-aprendizagem de forma a impulsionar o envolvimento dos alunos. Podendo, assim, a escola interagir muito mais com o meio e com o mundo.

Circuito eléctrico (Ana Vieira)

Vídeo onde crianças, sob orientação do professor, mostram que um circuito eléctrico precisa de materiais condutores para funcionar.

YouTube - Cambalhota Ciência - Circuito Elétrico

Brincando com h20...: Didáctica das Ciências - Célia Maciel

Brincando com h20...: Didáctica das Ciências - Célia Maciel: "Artigo de António Cachapuz, publicado na revista Noesis, nº 66, que aborda algumas questões e razões sobre a importância de melhorar o Ensi..."

O ciclo da água (Elsa Lemos)

Aprender de forma divertida o percurso da gotinha de água.

www.youtube.com/watch?v=bG6t6N4zKQo

Aula de Ciências - Desenvolvimento do Pé-de-feijão

Caros colega:
Embora ainda com caracter experimental, proponho que visitem este site que contém um recurso didático para uma aula de Ciências do 4ºANO, sobre o desenvolvimento das partes das plantas. José Moura
http://www.youtube.com/watch?v=ToZQvFSWAQo

Didáctica das Ciências - Célia Maciel

Artigo de António Cachapuz, publicado na revista Noesis, nº 66, que aborda algumas questões e razões sobre a importância de melhorar o Ensino Experimental das Ciências em todos os níveis de ensino, desde o pré-escolar ao ensino secundário.

http://www.dgidc.min-edu.pt/revista_noesis/Documents/Revista%20Noesis/Noesis%2066/dossier.quest%C3%B5es_e_raz%C3%B5es.66.pdf

Artigo da bióloga Lívia Dinalli M. Sottorvia sobre as Concepções Alternativas e o Ensino das Ciências.

http://www.livia.bio.br/blog/?p=65

h2o ... Um bem precioso!

A força da água

A água, como todos os líquidos, não tem uma forma própria; se deixada livre, ocupa todos os espaços disponíveis.

Escorre para baixo, atraída pela força da gravidade e a força da sua queda é tanta que pode ser transformada em energia eléctrica.

Lenta e delicadamente, é igualmente capaz de subir ao longo do caule das plantas, mantendo-lhes a vida!

A pele da água

A água é fluida: pode ser derramada e podem-se imergir nela objectos. As moléculas que a constituem movem-se, de facto, sem se separar, porque se atraem umas às outras.

As moléculas da superfície, não tendo outras moléculas a atraí-las para cima, estão ligadas fortemente entre si.

Flutua ou não flutua?

http://www.youtube.com/watch?v=UKKDM7xpKDY

Mesmo quem não for um hábil nadador conhece a sensação de leveza que se sente ao mergulhar na água e deixar-se baloiçar; não é só uma sensação, é uma realidade: a água sustém os corpos sólidos anulando em parte o seu peso.

As transformações da água

A água é um líquido, mas o frio transforma-a em sólido (gelo, neve, geada ...) e o calor em gás que desaparece no ar (vapor aquoso). Através da simulação do ciclo da água podemos perceber como se formam as nuvens, a chuva  e o nevoeiro ...

Soluções aquosas

http://phet.colorado.edu/simulations/sims.php?sim=Salts_and_Solubility

Aproximadamente 60% do nosso corpo é formado por água. A maior parte da água do nosso planeta é uma solução de água e sal; também a água dos rios e lagos, considerada doce, contém uma boa quantidade de sais.

Actividades aquáticas

Nesta acção irão ser apresentadas uma série de actividades com água que poderão ser utilizadas, quer no 1º CEB quer no Pré-escolar. Experimente e divirta-se!!!!

Calendário da acção de formação

29 de Outubro - (19h00m-22h00m)
30 de Outubro - (9h00m-13h00m)e das (14h00m-17h00m)
13 de Novembro - (9h00m-13h00m)e das (14h00m-17h30m)
27 de Novembro - (9h00m-13h00m)e das (14h00m-17h30m)

Conteúdos da acção

-Breve história da didáctica das Ciências (2 horas);
- O desenvolvimento da didáctica das Ciências: factores de influência e implicações para o ensino das Ciências (2 horas);
- Evolução do ensino/actividade experimental das Ciências nas últimas décadas e do seu efeito na aprendizagem dos alunos (2 horas);
- Integração das TIC na didáctica das Ciências (2 horas);
- Análise de actividades práticas e experimentais a realizar em sala de aula, de acordo com as orientações do Currículo Nacional para o Ensino Básico para o tema “A Água” (6 horas);
- Construção e execução de actividades práticas e experimentais a realizar em sala de aula/trabalho, de acordo com as orientações do Currículo Nacional para o Ensino Básico para o tema “A Água” (9 horas);
- Conclusão da acção de formação (2 horas).

Objectivos da acção de formação

a) Aprofundar o conhecimento didáctico dos educadores de infância e dos professores do 1º ciclo do Ensino Básico face à Educação em Ciências em geral e face ao Ensino das Ciências, de cariz experimental, em particular;

b) Favorecer a construção e a troca de experiências/materiais pedagógico-didáctico para o ensino experimental das Ciências, no âmbito do tema “A Água”;

c) Estimular uma atitude positiva dos educadores/professores relativamente ao ensino experimental na disciplina de Estudo do Meio e às competências processuais, atitudinais a desenvolver nos alunos, no tema “A Água”;

d) Desenvolver a experiência profissional, pessoal e social dos docentes, proporcionando espaços de reflexão conjunta e de experimentação;

e) Debater, com olhar crítico, as práticas do espaço de aula, sugerindo abordagens diversificadas num ambiente de colaboração;

f) Experimentar situações práticas e experimentais sobre o recurso natural “A Água”, a implementar em contexto de ensino.